Продолжаем знакомить наших читателей с проблемами, которые поднимались на только что прошедшем ХI съезде народа мари 1-3 октября 2020 года Йошкар-Ола. Представляем вашему вниманию переданные нам делегатом съезда Владимиром Козловым материалы выступления профессора МарГУ Раисии Алексеевны Кудрявцевой с согласия автора на секции «Образование, семья, родной язык». Публикуем без изменений.
Марий калык погынын пагалыме делегатше-влак, уна-влак!
1) Вигак каласынем, мый рушла ойлаш тӱҥалам да проститлаш йодам.
Тыгак каласынем: мыйын чыла илышем эртен да кызытат каен шога туныктымо пашаште, тӱрлö тошкалтышан образованийыште, наукышто. Садлан мыйын шонымаш-влакем яра верыште огыл шочыныт.
Могай йодыш мыйым тургыжланадара?
2) С самого начала считала и продолжаю считать проект Минкульта РМЭ по присоединению Национальной президентской школы интерната (образовательного учреждения основного общего образования) к Республиканскому колледжу культуры и искусств (проект создания культурно-образовательного кластера) сомнительным и необходимым узкому кругу лиц от культуры!!!
Продолжаю считать, что нельзя отдавать на откуп Минкульту РМЭ 5-9 классы основного общего образования. Согласно законодательству об образовании – это прерогатива Министерства образования и науки РМЭ, которое, во-первых, должно обеспечивать высокое качество общего образования и, во-вторых, осуществлять сохранение и развитие национально-регионального компонента образования (марийский язык, история культуры народов РМЭ).
3) Нам, авторам письма Главе РМЭ А.А. Евстифееву, чиновники и их рупоры настоятельно продолжают говорить о том, что в России уже есть опыт объединения в одном образовательном учреждении общего и профессионального образования.
Да, есть.
• Но это, как правило, УЗКИЕ ОДНОРОПРОФИЛЬНЫЕ образовательные учреждения профессионального образования. Как правило, в них представлено музыкальное искусство!!!!
Есть московские учреждения среднего профессионального образования: Гнесинка, ЦМШ при Московской консерватории — как юридические лица (первое — под учредительством Департамента культуры Москвы, второе — Минкульта России).
Также существуют структурные подразделения вузов в Петербурге и Казани (Казанская консерватория). Учредитель этих вузов: Министерство науки и высшего образования России.
А что предполагается у нас в Марий Эл? В сегодняшний Республиканский колледж культуры и искусств (по сути своей «ВИНЕГРЕТ») вместить еще и основное общее образование.
Надо отметить, что в этом «винегрете» для представления всей системы творческих специальностей явно не хватает Йошкар-Олинского художественного училища, которое просится туда, но не присоединяют. Смею предположить причину из многолетней практики реорганизаций в образовании: там руководитель свой или удобный.
Вы прекрасно знаете результаты объединений-слияний-присоединений: музучилище+колледж культуры, МарГУ+МГПИ. Больно за то, что произошло с пединститутом. Запоздалое прозрение и невозможность полноправно и системно решать проблемы подготовки педагогических кадров вынудили руководство МарГУ со временем вернуть пединститут хотя бы как структурное подразделение вуза.
Самое интересное – почему-то чаще всего неудобными и не своими в условиях реорганизаций оказываются руководители-мари!!!!
• На практике есть еще одно учреждение, уже региональное, в котором совмещены общее и профессиональное образование, я думаю, что оно очень привлекало нашего министра культуры, печати и по делам национальностей К.А. Иванова.
Этогосударственное профессиональное образовательное учреждение «ГИМНАЗИЯ ИСКУССТВ ПРИ ГЛАВЕ РЕСПУБЛИКИ КОМИ» имени Ю.А. СПИРИДОНОВА. Она является правопреемником Государственной общеобразовательной школы-интерната «Гимназия искусств при Главе Республики Коми» имени Ю.А. Спиридонова. Надо сказать, что это тоже не «винегрет», а узкопрофессиональное учреждение образования: готовит, главным образом, артистов балета (по второй специальности дописана еще и квалификация «артист ансамбля песни и танца, танцевального коллектива»). А функции учредителя от имени Республики Коми выполняет в нем не Минкульт, а Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми. Понимают руководители региона, что нельзя отдавать общее образование на откуп Минкульта.
А вот в РМЭ УЧРЕДИТЕЛЕМ декларируемого образовательного учреждения, создаваемого в результате реорганизации трех учреждений, ДОЛЖНО СТАТЬ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, ПЕЧАТИ И ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ!!!!!!!
Где гарантия, что государственное финансирование общего образования будет использовано им по назначению? Все знают, например, что в культуре львиная часть бюджета, предназначенного на 6 театров и филармонию, уходит сегодня на содержание только Театра оперы и балета им. Э. Сапаева (открытые данные из интернета: 147 млн. в год + деньги из программ развития культуры)? Любопытно, сколько бюджетных ассигнований получает наш Национальный театр им. М. Шкетана?
Можно ли доверить Минкульту огромный бюджет, который гарантирован сегодня общему образованию, включая и содержание интерната?
Создаётся впечатление, что очень нужны эти деньги Минкульту, если так тихо, но агрессивно наш чиновничий аппарат продвигает идею кластера, изображая обсуждение проблемы, привлекая к обсуждению очень уважаемых людей в сфере культуры и искусств, полностью зависимых от них!!!
??? СООТВЕТСТВУЮТ ЛИ ПРОВОЗГЛАШАЕМЫЕ ЛОЗУНГИ РЕОРГАНИЗАЦИИ – ВСЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РАДИ БЛАГОРОДНЫХ ЦЕЛЕЙ!!! – РЕАЛЬНЫМ ЦЕЛЯМ ТЕХ, КТО ЕЕ ПРОВОДИТ???
4) Далее скажу о благоразумии и политической мудрости, так необходимых сегодня в нашей сегодняшней непростой ситуации в образовании и так ожидаемых от вас, уважаемые делегаты, и, конечно же, от вас, уважаемые руководители нашей республики разных уровней.
Немного истории
• В 1958 г. вышел Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». Наряду с позитивными моментами, которые, несомненно, были у этого закона (например, всеобщее обязательное 8-летнее образование — вместо семилетки), был нанесен непоправимый урон развитию национальных языков: отменялись в качестве языков обучения языки коренных народов страны!!!
Последствия ощутила на себе и я, когда в 1965 году пошла в первый класс, и моя молодая учительница была вынуждена, нарушая общесоюзный закон, достать учебники арифметики на марийском языке и учить нас, детей-мари, не знающих русского языка, с использованием марийского языка. Впоследствии, как ни пытались восстановить в Марий Эл марийский язык как язык обучения, все усилия уже были тщетными, федеральный закон сделал свое дело…
• В конце 1950-х годов партийная и государственная власть Марий Эл, понимая историческую обиду народа мари, предпринимает мудрые шаги и за 2 года строит национальную музыкально-художественную школу и открывает ее в 1960 году. Как говорят историки, это была некая региональная компенсация за урон, нанесенный народу федеральной властью. Памятник надо ставить тем руководителям региона, которые предприняли тогда такой важный шаг!!!!
• 2017-2018 годы: провозглашены и вступили в силу поправки к ФЗ «Об образовании», которые закрепили «добровольность изучения родного языка и государственных языков республик». Урон еще больший, чем в 1958 году!!! Лет через пять он аукнется ужасающими последствиями и для народа мари!!!
И вот сегодня ПРИНИМАЕТСЯ РЕШЕНИЕ О РЕОРГАНИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПРЕЗИДЕНТСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА (РЕАЛЬНО – ОБ УНИЧТОЖЕНИИ ЕГО, ЛИКВИДАЦИИ КАК ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА)!!! Вместо сохранения и укрепления!!!
ЧТО ПОСЛЕ ЭТОГО МЫ, ПРЕДСТАВИТЕЛИ НАРОДА МАРИ, ДОЛЖНЫ ДУМАТЬ О ТЕХ, КТО РУКОВОДИТ НАМИ И РЕСПУБЛИКОЙ, – СЕЙЧАС, в условиях такой сложной образовательно-языковой политики??? Была бы я руководителем, в условиях такой политической ситуации не посмела бы поднять вопрос о реорганизации, присоединении, ликвидации Национальной школы…
Никакие доводы, которые сегодня звучат из уст чиновников, их троллей и рупоров, людей, принуждаемых сверху к письмам, подписям в поддержку кластера, не убедят меня в том, что эта реорганизация нужна, что она спасительна для народа мари.
В последние дни перед съездом чиновники все больше и больше говорили о том, что ничего не изменится, все останется на местах, что ученики и педагоги ничего не потеряют, только вместо трех руководителей будет один!
ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ ИЗМЕНИТСЯ, КАКОЙ СМЫСЛ В РЕОРГАНИЗАЦИИ??? Это еще одно доказательство того, что цели реорганизации – это не дети и не благородные образовательные цели!!!
5) ЧТО ПРЕДЛОЖИЛИ МЫ, ТРИ ПРОФЕССОРА МАРГУ (кроме меня, еще и Галина Евгеньевна Шкалина и Владимир Геннадьевич Кудрявцев)?
• Сохранить общеобразовательную школу, сохранить учредителя – Министерство образования и науки. Важность такого решения усугубляется и тем, что в столице РМЭ –городе Йошкар-Оле – больше нет ни одной школы с изучением марийского родного языка.
• Укрепить эту школу, превратив ее из обычного образовательного учреждения основного общего образования в ОУ полного (среднего) образованияи переведя в новый статус лицея-интерната.
• Президентская – это сегодня анахронизм. Почему бы не включить в название ОУ «При Главе РМЭ»?
В результате могло бы быть: ГБОУ общего образования РМЭ «Национальный лицей-интернат при Главе Республики РМЭ».
Эта школа должна глубоко координировать свою работу с Национальной президентской школой искусств, если та останется в настоящем виде, или с Колледжем, в структуру которого юридически легко может войти Национальная президентская школа искусств, что, собственно, мы уже ранее предлагали в письме Первому заместителю Главы Правительства РМЭ М.З. Васютину.
Как учредитель нового лицея-интерната – Минобрнауки РМЭ, так и все остальные субъекты образовательного права должны гарантированно обеспечиватьв нем высокое качество образования и необходимый уровень представленности и качества национально-регионального компонента образования.
!!!!! Мы все должны понимать, что в рамках ранней профессионализации детей необходимо в равной мере обеспечить им и реализацию творческих талантов в той или иной области искусства, и создать условия для формирования ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ национальной элиты. То есть не только играем, поем и пляшем, но еще много знаем, мыслим, имеем широкий кругозор, который так необходим для творческого роста личности!!!
6) И последнее: в резолюции секции обязательно должен быть пункт об отношении делегатов XI Всемарийского съезда к проблеме Национальной президентской школы-интерната. И по этому вопросу нужно голосовать отдельно. Не «оптом» за всю резолюцию секции в целом и не только за то, что уже заранее заготовлено организаторами и у вас у всех, наверняка, уже находится на руках.
По этому судьбоносному для народа вопросу должно прозвучать мнение каждого делегата!!! Почему? Вы представляете на съезде нас всех, весь наш народ мари. И вы, и ваше мнение, как и съезд, в целом, войдете в историю марийского народа.
А мнений я вижу только 2 – сохранить или разрушить (т. е. поддержать реорганизацию).
Так вот я (!!!) не хочу войти в эту историю как разрушитель. А как вы?
Подумайте хорошо, кем вы хотите войти в историю нашего народа. Отбросьте все, что вам мешает – страх, административную зависимость, – проявите себя, свою этническую идентичность. Я уверена, в каждом из вас она есть и согревает вас изнутри.
Моткоч кугу тау колыштмыланда!!!
Раисия Кудрявцева
Комментарий делегата съезда В.Н. Козлова:
Предложение профессоров МарГУ, с заинтересованным вниманием и глубоким пониманием выслушанное участниками секции, поддержанное мощными их аплодисментами, отсутствует в резолюции съезда. Резолюция содержит только общие положения, в ней нет конкретных предложений, направленных на развитие народа мари, в том числе в области образования и культуры.